“妈妈，什么是清明节？为什么要过清明节？”“人为什么会死？”“如果我死了，这个世界就再也没有我了，是吗？”当孩子问到关于“死亡”的问题时，作为家长的你，是否也像许女士一样，不知该不该回答？如何回答？
不回避“死亡”但要讲得有策略
带着问题，记者采访到红黄蓝亲子园长春中心园贾春红园长，她的观点是，一般来说，对于小年龄的孩子来说，并无生与死的概念。“举个例子，我们现在经常讲‘体验式教育’，当孩子没有受过伤时，并不会意识到受伤的感觉，当孩子受过伤，他会感到疼痛、难过，但生死的感觉孩子无法去亲身经历。”那是不是就意味着谈到“死亡”家长就要回避呢？贾园长认为不该回避。“作为孩子的妈妈，我同家长们一样，都希望保护孩子远离疼痛、悲伤和恐惧，因为我们都不忍心让孩子的生命中出现灰色地带，因此死亡话题要讲得有策略。”
贾园长举了一个例子：一个孩子的宠物狗死了，妈妈安慰他说：“没关系，以后再给你买一只。”这时候孩子不干了，躺在地上打滚“不嘛，我就要原来那只！”“作为妈妈，可能觉得孩子无理取闹，其实不然，孩子很伤心，他伤心的理由很简单，就是这只小狗没有了，而不是再想要一只，妈妈要让孩子感受失去身边事物的伤痛，而不是一味地去满足孩子。”
贾园长表示，讲到“死亡教育”，她更愿意将其称之为“生命教育”。家里的小宠物死了，或者童话书里的主人公去世，都是可以给孩子渗透“生命教育”的绝佳时机。“我们的目的不是让孩子认识到死亡，更重要的是要让孩子快乐地认识人生、懂得珍惜生命、珍惜生活！我想，例子中的妈妈如果适时给孩子这样的教育，相信，孩子拥有下一只宠物狗时，他会非常珍惜。”
贾园长告诉记者，其实听到死亡话题时，孩子最恐惧的是有天爸爸或妈妈也会死去，“作为家长要告诉孩子：不要怕，爸爸妈妈会看着你长大，我们还会在一起生活很久很久。”死亡虽然很可怕，但只要孩子感觉到父母在陪伴、爱护、保护着他，孩子就不会被吓倒。
生命教育别让孩子责任感缺失
对于生命教育，儿童科学实验馆馆长王红军很感慨：“近来经常可以看到一些自杀的新闻，家长们往往关注的是孩子识字多少？单词记住多少？而缺乏责任感、感恩教育，这样的被过度爱护、过度保护的孩子往往心理弱智。其实我们不仅要让孩子理解死亡，更重要的是要让孩子感受到生命的快乐。”王馆长告诉记者，3~10岁的孩子求知欲望特别强烈，探索能力也非常强，经常爱问为什么，为了给孩子们讲述生命的由来，她曾经给孩子们看过剖腹产的图片，看后孩子们都很震撼，“孩子们会说，妈妈该多疼啊，这不仅是一种生命教育，也是责任感的培养，让孩子知道生命的不易，从而更加珍惜生命”。
心理专家：孩子认识分为这几个阶段
从心理学研究来看，年幼儿童对死亡的认识一般经历这样两个阶段：
1。分离的阶段：0～3岁，无法分辨“死亡”和“分离”的差别，有强烈的“分离焦虑”。在此阶段亲密和持续性的身体接触最重要。
