人们可能会惊奇地发问：人不是只有一个生命吗，难道人有“两个生命”存在？是的，孩子确有“两个生命”在成长，这种观点虽然显得有点夸张，但对科学育儿大有好处。你看，你可能看得见宝宝每天的生理发育，却可能没有觉察他的心理发育也很迅速。所以人们常说，人要生理保健、心理保健，要有食品营养、精神营养，人有生理年龄、心理年龄，生理上得病需要治疗，可一个人的心理常受伤害却常常无人理会，因此现在很少有孩子和成人在心理上是完全健康的。我们所说的“两个生命”就是指生理和心理这两个方面。孩子“两个生命”的成长发育过程既密切联系又相对独立，难道我们不应当把“两个生命”同时养育吗？
我提出要精心养育孩子“两个生命”，是数千年来育儿史上一声石破天惊的呐喊。我之所以这样呐喊，原因有三：
一、在育儿问题上，根深蒂固地存在“重身轻心”的问题，甚至完全忽视对孩子心理的养育，以为养儿育女的唯一任务是让孩子吃饱、穿暖、长胖、不得病、不出事，这样就万事大吉了；他们哪里知道孩子还有一个看不见、摸不着的心理生命正在饥饿着，嗷嗷待哺，又极需要呵护和保健呢？而人“心理生命”的能量是最大的，更需要大量的精神营养与悉心呵护，才能使它茁壮成长并变得卓越。
二、人的生理成长和疾病治疗，医学和儿科学已研究了数千年，如今妇幼保健院、儿童医院也遍布城乡。但在营养保健方面仍很落后。即使像上海这样的发达地区，虽然独生子女们的生活已够优越，可是一经检查，孩子营养不良的竟占50%左右，缺钙、缺锌、缺铁等现象很普遍。至于人的心理成长和保健那就更差了，整个社会几乎都在严重束缚着孩子的心理发育，甚至有意无意摧残孩子的心灵。如：小时候娇惯溺爱、放任自流，缺乏心理品质的全面培养；而上了小学，家长眼睛盯着分数，制订土政策，要求门门功课在90分以上才及格……期待的压力，考试的压力，督促的压力，升学的压力，这些又进一步摧残着孩子心理的健康。小时一“宠”，长大一“压”，孩子热爱生活，热爱学习，相互关爱，积极向上的心态被摧残得差不多了，最后辛辛苦苦却培养出了厌学的孩子，多么可悲可叹！
三、最主要的原因是人类生理功能的提高好像己经到了极限，如举重运动员要增加半公斤砝码，得付出何其艰难的训练；百米短跑健将要增加0.1秒的速度又谈何容易！至于心理功能的提高，则有无穷无尽的广阔空间可以去开发。每一个孩子都是一座人类潜能的富矿，并且从婴儿开始，开发10年左右，即可挖掘出少年儿童心理、品德和人格力量的巨大财富来，使其达到身体健美、智能高超、性格卓越、富有理想和抱负！所以，人类社会为了发展自身，不断创造新的文明，为什么不去精心养育长期被忽视的孩子的“第二生命”呢，它能使家庭幸福，社会和谐，孩子快乐成才，中华人才辈出
