“我家孩子刚上小学一年级，每天回家都跟我说，老师教的那些东西，他早就已经学会了，上课真无聊。很多人都劝我让孩子跳级，学习一定跟得上。我还是很犹豫，不知道该怎么办。”
现在的很多孩子，由于学龄前就已经学习了很多知识，所以在刚进入小学的时候，都会遇到类似情况。
如果碰到这些情况，考验的就是父母的智慧和耐心。不论智力水平高低，每个人的身体和心理发育都是循序渐进的，我们不要揠苗助长，轻易破坏孩子的正常成长规律。
2012年，曾在电视上看到这样一期节目，名为《人造“神童”，可行吗》。节目中，围绕两个孩子的教育问题，各方人士展开了一场激烈的讨论。一个孩子的情况是，妈妈不让儿子上幼儿园，在家自己教孩子，爸爸却希望把儿子送到少林寺锻炼一年;另外一个情况是，面对天资聪颖、智商超常的孩子，妈妈坚持让女儿按正常的年级上学，而家里其他人却希望不要耽误孩子，让孩子跳级。
虽然这两个案例都比较极端，但从这期节目，我们看到了现实生活中太多父母的影子。
首先，面对孩子的成长，父母双方或家人对教育孩子的价值观难以达成一致，往往是针尖对麦芒，谁也说服不了谁。这个时候，就要看谁是家庭里面的主导者，主导者的抉择就决定了孩子的成长方向，从某种意义上说也就决定了孩子的未来。在上述两个案例中，后者应该算是幸运的，有一位清醒、理性的妈妈，也成全了一个活泼开朗、思维敏捷、天资聪颖、身心健康的孩子。
其次，很多父母总是生怕自己的孩子落后于别的孩子，或者希望自己的孩子遥遥领先于别人，出人头地。于是，很多父母从孩子很小的时候，就开始揠苗助长，让孩子在幼儿阶段提前学习小学的课程、小学阶段提前学习初中的课程。面对智商稍高的孩子，父母或家人索性就让孩子跳级，缩短学龄时间。
最后，很多父母总是喜欢按照自己的想法，把孩子塑造成自己想让他成为的样子，让孩子承载自己未能实现的梦想和目标。在这两个案例中，前者的父亲就是一个典型，希望孩子去少林寺，在超常规的环境下实现快速成长，这些都是父亲的一厢情愿。
作为家长，我们需要尊重孩子的自然成长的基本规律，并做到以下几点：
第一，每个孩子都有自己的成长方向，都带着自己独特的使命来到这个世界。孩子不是家长的替身，他要做的是自己。父母不要让孩子完全复制自己的成长模式，也不要强迫孩子踏上自己未能如愿的成长之路。
我一个邻居家的儿子，从小天资聪颖。他的父母都是学校老师，因为历史原因，未能实现他们自己的一番远大抱负。
因此，他们很希望自己的儿子将来能够出人头地、光宗耀祖，延续自己的梦想。无论是学习成绩，还是其他方面，父母都希望儿子比别的小朋友优秀，更不希望儿子给自己丢脸。
刚上小学一年级的时候，儿子各方面的表现都很不错，考试经常勇夺第一，评优总是榜上有名。但成绩再好，也会有发挥失常的时候。到了三年级的时候，偶尔就会成绩下滑，跟之前总是属于自己的第一名擦肩而过，被其他人超越。
不管期末考试，还是期中考试，甚至平时的小测验，一旦他没有拿到第一，回到家的日子，就一定不会好过，父母轻则责骂，重则暴打。有的时候，甚至还需要左邻右舍的好心人出面调解，他的父母才肯罢休。
或许，他的父母希望通过这种方式来激励孩子的上进心，但事与愿违。他小学五六年级之后，就再也没有考过第一。到了初中，成绩一直在中等水平上下徘徊。
最后，通过三年的复读，他才勉强考上一个中等师范学校。毕业后，被分配到一所乡村小学教书。下课之余，他成天赌博。没过几年，我就听说他干脆辞职出去打工了，现在仍然嗜赌成性。
一个孩子的人生，就这样断送在自己的父母手中。虽然他的父母最初也是一片好意，希望孩子能够奋发向上，但父母的好心却办了一件坏事。其实，就是父母的急功近利、揠苗助长，彻底改变了这个孩子的一生。
第二，每个孩子的成长和发展都有其自然规律。孩子的身心发展都是遵循一定的规律的，并且需要得到整体协调发展。即使孩子在某一方面具有天赋，但其他方面也跟常人一样。如果因为看到一项优势或者天赋，就让孩子各方面都超常规发展，大多数情况下都会让所谓的“天才”夭折。
我有一个高中同学，从小就天资过人，很多人都劝他父母让孩子跳级，可以早几年成才。可是，他的父母坚决不同意他跳级，而是按照正常的年龄段上学，一直到高中。在我们班上，也有比他年龄小几岁的，跟他一样聪明的同学，都是小学或者初中跳过很多级的。
然而，最后的高考结果却是大相径庭。他如愿以偿考进北京大学。其他几位跳级的同学，连大学录取分数线都没有超过。这就是不按照正常成长规律发展的后果。
孩子不需要我们的刻意塑造，但他们的成长需要我们的支持和帮助。我们要为孩子营造一个适合他们成长和发展的环境，提供一片可以让他们自然生长的土壤，让他们更好地生根发芽，剩下的就让孩子自己来。我们只需坐在路边鼓掌就行了。
每个孩子都有权利追求自己所希望的成功，而不是父母所期盼的成功。成功的方向有很多，我们不要为他设定唯一的路。逼迫孩子成功，往往都很难成功。
