每当翻开孩子的作业本或者试卷，看看出错的地方多半是一些最简单、最基本的题目，甚至漏题。有时，明明在前一步解决问题时是正确的，却在最后功亏一篑;家长很纳闷，这粗心的“毛病”真的那么顽固吗?为什么孩子这么粗心?问题出在哪里?有什么方法使他们丢掉粗心的“毛病”呢?
简单的现象背后有着深刻的内在原因，其实粗心的发生并不是偶然的。那么它为什么会发生呢?又是怎样发生的呢?启涵心理将就“孩子粗心怎么办”这个主题跟父母们探讨孩子粗心的两种表现、家长认识的误区、粗心发生的原因和怎样纠正粗心的毛病等四个方面的情况。
一、孩子粗心的两种表现.
粗心，说起来是很简单的两个字，但它却包含了很多的内涵，它是指自己理解和会做的事情，由于不仔细而造成的差错，它与不理解、不会做而造成的差错是不一样的。它表现在学习、生活的各个方面，其表现形式也是多种多样的，相比之下，“粗心”在学习方面表现更为突出。
二、家长对孩子粗心认识的三个误区
孩子出现粗心的问题，家长是怎么看的呢?专家们曾经做过调查，发现大多数家长把孩子粗心归咎于不认真、太马虎、缺乏对学习的责任心。
误区一：孩子主观不努力
学习心理上有个典型的学习能力发展失衡现象，具体是指智力正常，但由于学习所涉及的心理机能的缺乏或发展没有达到同龄人水平而无法掌握学校的学习环节，出现听、说、读、写、算以及更高层次上思维上的困难，随着问题的聚集和年龄的增加，进而影响到孩子的自信心和情感上的发展。把粗心的毛病归于孩子主观上的不努力，是部分家长在教育中的第一个误区。
误区二：片面关注学习习惯，忽视做事的条理性
学习上细心的习惯不是单一存在的，而是与生活习惯密不可分，那些丢三落四、缺乏条理、缺乏坚持到底的孩子，在学习上往往容易出现粗心的问题。单一地看待粗心的问题，是部分家长在教育中的第二个误区。
误区三：过度单调的重复，引起心理疲倦
就是说家长们用错误的方法来调整孩子的粗心。启涵心理(FDSP)提醒，孩子不是机器，布置作业也要因人而异，量力而行。像这个五年级的男孩子，在注意力、视知觉能力上有欠缺，要减少粗心首先是要提高能力，通过有效的训练方式，消除对数学的恐惧心理，一味地进行题海战术，只会事半功倍。
三、孩子粗心的六种原因分析
在简单的现象背后有着深刻的内在原因，粗心的发生并不是偶然的。那么它为什么会发生呢?又是怎样发生的呢?下面启涵心理(FDSP)跟大家分析孩子粗心的六个原因。
(一)注意力不集中
粗心与注意力有密切的关系。注意力差的孩子，在视知觉把收到的信息传递到大脑进行分析时，信息会受到干扰，就容易出现错误、遗漏或遗失，从而导致粗心问题的出现。从生理层面分析，注意力不集中的原因可以追溯到0-6岁的早期教育。
(二)视知觉能力发展失衡
视知觉能力指眼睛能否作定点、动点的跟踪(视觉集中)，能否清晰的辨认出两个相似的字(视觉辨认),能否迅速记住刚刚所看到的数字(视觉记忆)，在下笔时手眼是否协调(视动协调)。每一个孩子的视知觉能力是不一样的。如果一个孩子的视知觉能力达不到同龄水平，就容易出现粗心的现象。
(三)知识点掌握不好造成认知不清
如果一些孩子对学习新知识不够重视，重点难点浑然不知，知识点的掌握上凌乱无序，方法点的理解上一知半解，不能连接成一个完整的知识结构。说起来懂了，具体却又讲不明白，如果课后不及时巩固复习，学到的零散知识很快就会忘记。因此作业考试中必然出现差错和漏洞。
(四)思维能力造成的审题不明
