教师发言
从孔融让梨看美德教育
◎熊小莹
从一个小学一年级的语文老师的视角来看，孔融让梨的考试题目本身出得就有问题。
语文考试考查的是一个学期的知识掌握情况，而非道德高度。从一个普通人的视角来看更加离谱，孔融让梨的故事之所以可以流传千年，正是因为在那个年龄可以做到礼让是多么的困难，孩子回答自己不让，可以看出孩子的勇敢与诚实，这难道不是最可贵的品质吗?
选择让梨的人会认为，礼让是美德，我们的社会需要美德;选择不让的人则坚持尊重人的本性，同时也担心孩子一味礼让，在未来的社会中会吃亏受罪。在我看来，让与不让都是孩子的选择，只要不触碰道德底线，孩子有选择的权利，我们谁也不能用道德的大棒给予判断或者指责。
社会需要发展，需要和谐，一定离不开美德。社会心理学指出，人天生就具有利他性，即愿意帮助别人、服务社会的天性。很多研究“幸福”的心理学家经过研究也指出，帮助别人会让人产生幸福的感觉。也就是说只要给孩子适合的环境，允许他们充分发挥自己的天性，必要时适宜引导就足够了。
作为教育工作者，始终认为美德是需要坚持，需要渗透。但是我反对一切简单粗暴的方法，因为那本身就是对于人权利的一种漠视，用让人感觉不好的方法是教育不出美德的。所以大道理有时我会用小故事讲给他们听，有时会做成一些小活动让孩子自己去感受。
我们在元旦前夕搞了一次互相表达感谢的活动，我先对所有的孩子们说：谢谢你们半年的陪伴，谢谢你们在学习上的积极参与，谢谢你们在活动中的配合，谢谢你们给予我的每一次帮助。有了我的示范，孩子们纷纷向班里的其他孩子表达了感谢，被感谢的孩子也会真诚地回答一声谢谢你。
我从来没有想象过一年级的孩子的语言是如此的丰富，感受是如此的细腻，此时在班级中流淌着一种奇异的氛围。孩子表达完一轮以后，我邀请孩子们走下自己的座位，到其他想要表达感谢的同学的身边去感谢他，然后抱抱他。没有嘈杂，只有一张张笑脸，像是盛开了的花朵。
我没有打算通过一次活动就可以改变什么，但是我相信，这次活动会在孩子的心中种下一颗善于发现美好的种子，孩子知道学会感谢不但会让对方高兴，自己也会快乐。
社会需要美德，教育离不开美德，但是教育不等同于说教，我们更加没有权利对于孩子的选择指手画脚。无论教师还是家长，我们只有先做好自己的本分，对孩子全然接纳，再用自己的行为去影响，寻找机会让孩子体会到分享的快乐、助人的幸福，播撒爱的种子，保护孩子的心灵。
微博讨论
@宅女朵拉：我觉得应该让孩子自己选，有的孩子会选择让，有的孩子会选择不让，因材施教，其实对于孩子来说，让和不让，孩子心里都有他们自己认为正确的理由，不能一概而论，简单地以让和不让作为分界线。
@金陵小妮：要了解孔融让梨的背景，同时也不能一概要求现在的孩子让梨，让与不让，看环境。如果一个大环境中大家都在抢，你却让孩子去让，他以后如何生存?
@寒江穆：如果仅仅是一个梨子，当然是可以让的。可是如果延伸到当今社会的机遇和利益，还是应该当仁不让。梨子可以经常有，机遇却不常有，如果机遇当前不去把握，估计只有一个后果，那就是扼腕叹息。只要觉得问心无愧，不背后诋毁，不小人作为，还是应该抓住机遇，不退不让。
@梦想起航：作为教师没有理由强迫孩子放弃自己的思想被迫接受老师的，世界没有简单的非黑即白的事情。让，其实利己利人的事情，更发乎自然和内心，带有强迫的“让”显得更加虚伪。孩子就应该从天性出发，父母教师引导，而不是粗暴干涉。有时不告诉是最好的办法。
@乐学缘家庭教育：“损人利己”是缺德，“利己利人”是正德，“毫不利己，专门利人”是道德。提倡道德、正德，鞭笞缺德。教育孩子应该回归本心、回归真性。学做“好人”有六个字：不伤害，不妨碍。既不伤害自己，又不伤害别人，既不妨碍自己，又不妨碍别人。
学者观点
教育孩子“让梨”不如让他学会分享
◎付小平
孔融让梨就是一个中国人家喻户晓的传统美德故事。通过这个故事，我们从小就教育孩子要学会礼让、学会分享，希望自己的孩子成为一个心地善良、无私奉献的人，成为一个“毫不利己、专门利人”的英雄。
我们从小接受的教育就只有一个标准答案，所以在老师的眼里也只剩下这个“唯一正确”的答案。然而，现在的社会却是一个多元社会，所处的时代也是一个信息时代。而多元社会必定出现多元的价值观。因此在如今的孩子眼里，可以有很多个选择，绝不仅限于一个标准答案。
其实，“让与不让”并不是最关键的问题。最重要的是，孩子的选择是出自自己的真心，而不是被人为强制的。我还没有给五岁多的女儿讲过孔融让梨的故事，但是我曾变相地问过她一个问题：“伊伊，如果爸爸只买了两个苹果，一个大，一个小，让你分给自己和弟弟，你会怎么分呀?”
伊伊想了一会儿，告诉我：“我先要小的，把大的分给弟弟。如果弟弟吃不完那个大苹果，到时候我再接着吃那个大的。”一个很有想象力的答案，得到我的及时表扬。
其实这个弟弟也是我们从小就跟她虚拟的，还给他取了一个名字叫小雨，当初主要就是希望能够减少她的独占欲望。通过这几年的观察，我发现这是一个很不错的方法，对于现在的独生子女家庭来说，可以适当缓解孩子那种“一切都要围着我转”的心态。她上幼儿园以后，还会经常问我们小雨弟弟什么时候生出来，有什么好吃的东西心里都会想到给这个尚未谋面的弟弟留一份。
“爱”是整个人类社会的基石，互相帮助也是几千年来最重要的传承。我们作为这个社会的一份子，理应让孩子学会爱，爱他人、爱父母、爱兄弟姊妹、爱国家、爱世界等，但是所有这些爱都必须建立在每个人爱自己的基础上。
一个连自己都不爱的人，也很难学会爱惜别人。只有认为自己是值得别人爱、值得珍惜的，孩子才会进一步去真正地爱别人。而爱自己的首要一点，就是对自己的正常需求，不压抑、不掩饰、不扭曲。
对于自己喜欢吃的东西，如果我们教育孩子去刻意隐忍和强行礼让，就是对人的正常需求的压抑和扭曲，也是违反人性的一种做法。很多时候，可以用多种方式来解决的问题，我们为了自己的面子和所谓的道德，采取最痛苦的方式，一味地让孩子违背自己的真实想法去迎合所谓的道德。而这个时候的道德，已经成为不真实的表现，说得重一点，其实就是伪道德。
